martes, 17 de marzo de 2020
lunes, 17 de febrero de 2020
MASA, VOLUMEN, DENSIDAD (QUÍMICA)
INFORME DE LABORATORIO
07/02/2020
Integrantes:
Emanuel Areiza Álzate
Mariana Parra Estrada
Mateo Hunt Ortiz
Marvin Vasco Ríos
Resumen:
El laboratorio se realizo con el fin de observar la masa, volumen y densidad de algunos elementos como: El tornillo, la pila, el dado, un clip y una canica;que estaban acompañados por ciertos líquidos que fueron: El agua, el alcohol, el aceite, la leche y el jabón.
Todo esto se llevo a cabo con la ayuda de una probeta la cual se pesaba al vació antes de utilizarla con los elementos y luego de esto se le agregaban todos los elementos que iban a ser utilizados y se hacia el debido proceso para dar a conocer todas las medidas que se necesitaban, que, en este caso fueron: La masa, el volumen y la densidad.
Después de esto utilizamos un mechero debajo de un vaso con agua, esto con el fin de experimentar y evidenciar los cambios de temperatura que dicha cantidad de agua sufría por tiempo, se utilizo durante 24 minutos y la temperatura se media cada 5 minutos. La temperatura no vario mucho, fue ascendiendo de a 2° hasta llegar a un tope de 52°.
Abstract:
The laboratory was carried out in order to observe the mass, volume and density of some elements such as: The screw, the pile, the dice, a clip and a marble; which were accompanied by certain liquids that were: Water, alcohol, Oil, milk and soap.
All this was carried out with the help of a test tube which was weighed in vacuo before using it with the elements and after this all the elements that were to be used were added and due process was made to publicize all the measures that were needed, which, in this case were: mass, volume and density.
After this we use a lighter under a glass of water, this in order to experience and demonstrate the changes in temperature that this amount of water suffered for time, was used for 24 minutes and the temperature is measured every 5 minutes. The temperature did not vary much, it was rising from 2 ° until it reached a top of 52 °.
1. Introducción:
En esta practica pudimos observar cuanto miden algunos objetos sólidos en la balanza, tales como una pila, un tornillo, un dado, un clip y una canica. Luego medimos la masa estos objetos con líquidos en la probeta, como el alcohol, la leche, el jabón y aceite.
Después hicimos un calentamiento de agua con un vaso que por dentro tenia agua y prendimos la vela para así controlar su temperatura y anotarla cada 5 minutos
2. Pregunta problematizadora:
¿Como podemos medir objetos de diferentes formas que empleamos en nuestra cotidianidad, haciendo uso de diferentes líquidos cómo lo son el agua, alcohol y aceite, observando también los cambios que estos sufren?
3.Objetivos:
-General:
Aprender a medir objetos y practicarlo con materiales del día a día
-Específicos:
1. Medir la masa objetos regulares e irregulares
2. Medir el volumen de objetos regulares e irregulares
3. Conocer la densidad de objetos mediante líquidos del diario vivir
4. Marco teórico
Para medir el volumen de sólidos regulares e irregulares, y líquidos
Líquidos:
Se utilizan recipientes graduados (con rayas marcadas en distintos niveles) donde se lee directamente el volumen.
Por ejemplo Cómo lo evidenciamos en el laboratorio
Sólidos:
Los sólidos regulares (que tienen forma de un poliedro regular) tienen una fórmula que permite calcular el volumen a partir de medir sus aristas (longitudes de los lados).
El volumen de los sólidos irregulares se mide sumergiendo el cuerpo en un cilindro graduado previamente llenado con líquido: se lee el nivel del líquido antes de sumergir el sólido y luego de sumergido, el volumen del sólido es igual al volumen de agua desplazado, es decir a la diferencia de los niveles del líquido después y antes de sumergir el sólido.
5.Hipótesis:
Según el criterio que se tiene para la medición de elementos siempre hemos medido con regla y báscula, así que lo que se pensaba de como iba a ser la medición fue algo estrepitoso debido a que nunca imaginamos que se pudieran medir objetos con simplemente líquidos.
6. Materiales y reactivos:
Materiales:
Tornillo metálico
Clip de hojas
Pila de energía
Dado
Probeta
Mechero
Candela
Bascula
Líquidos:
Agua
Aceite
Leche
Alcohol
7. Procedimiento y Análisis de resultados:
8. Conclusiones:
Se sabe que el objetivo del laboratorio fue: "aprender a medir objetos y practicarlo con materiales del día a día” respectivamente en el laboratorio pudimos observar cuanto mide la masa de objetos regulares e irregulares. Llegamos a la conclusión de que si pudimos cumplir este objetivo, ya que aprendimos a pesar estos objetos y hacer un uso correcto de la bascula.
Dentro de los errores que tuvimos como grupo hubieron errores con el manejo de la bascula y el mechero, ademas hubo mala comunicación, tanto en el laboratorio como también repartiéndonos los puntos. Estos procesos que manejamos en el laboratorio nos sirve para practicarlo en nuestra vida cotidiana como por ejemplo para medir el tamaño de una fruta o alimentos que podríamos consumir en nuestra vida cotidiana.
9.Referencias bibliográficas o cibergraficas
10.Aplicación del tema con lo cotidiano
En el laboratorio sobre el volumen, masa y densidad de los líquidos y sólidos tanto regulares cómo irregulares, de esta manera podemos aprender cómo podemos emplear estos saberes en la vida cotidiana, por ejemplo, en las diferentes industrias, cuando compramos algún alimento en paquete como las papitas muchas veces nos dejamos engañar por el tamaño de la bolsa, sabiendo que lo realmente "importante" que es el peso, ya que este es lo que realmente consumimos. En la industria de los químicos esto es todavía más fundamental ya que con ese tipo de materiales hay que tener mayor cuidado en lo que estos elementos representan para la naturaleza
11. Anexos
Imágenes en el laboratorio:
Toma de nota del procedimiento en el laboratorio:
COMPROMISO #4
1. Escribe el nombre completo, grado y grupo de tus compañeros de equipo, con los cuales vas a desarrollar el Proyecto de Investigación.
-Mariana Parra Estrada 10°B
-Salome Estrada Davila 10°B
-Marvin Alejandro Vasco Ríos 10°B
2. Describe cual es la problemática a trabajar y por qué ésta fue seleccionada.
El problema que pudimos evidenciar es el desabastecimiento de agua y las grandes sequías en algunos espacios geográficos; nosotros la seleccionamos por que de esta manera podemos aportar al medio ambiente y a la agricultura al igual que podemos ayudar a atenuar un poco los efectos del cambio climático
3. Realiza un listado de las posibles soluciones para resolver la problemática escogida.
- Nubes
- Lluvias programadas
4. En los BUSCADORES ACADÉMICOS, descarga información que sea pertinente y relevante con la problemática seleccionada (A nivel mundial, nacional, regional y/0 local).
-http://dspace.utalca.cl/handle/1950/3779
5. Realizar una presentación en Prezi que contenga:
-https://prezi.com/p/-h52ikrsmjl3/presentacion-sin-titulo/
5. Realizar una presentación en Prezi que contenga:
-https://prezi.com/p/-h52ikrsmjl3/presentacion-sin-titulo/
martes, 11 de febrero de 2020
VEGETALES Y MICROSCOPIO (BIOLOGÍA)
INFORME DEL LABORATORIO
Integrantes:
Emanuel Areiza Álzate
Mariana Parra Estrada
Mateo Hunt Ortiz
Marvin Vasco Ríos
Resumen:
En el laboratorio se pudo observar mas detalladamente la estructura de algunos elementos usados en la cotidianidad como: Pulpa de Tomate, Hoja de Elodea, Raspado de Papa y Cebolla de Huevo; Que con la mezcla de elementos químicos como: H2O, Azul de Metileno, Lugol, estos mostraron cambios en su estructura y los pudimos evidenciar por medio del microscopio. Este fue de gran ayuda por que gracias a sus tipos de enfoque pudimos observar muy nitidamente todas las estructuras que a simple vista no se ven y con las mezclas vimos los rasgos que cambian y como reaccionan a este; se utilizaron los enfoques de 4x y 10x.
En el laboratorio se pudo observar mas detalladamente la estructura de algunos elementos usados en la cotidianidad como: Pulpa de Tomate, Hoja de Elodea, Raspado de Papa y Cebolla de Huevo; Que con la mezcla de elementos químicos como: H2O, Azul de Metileno, Lugol, estos mostraron cambios en su estructura y los pudimos evidenciar por medio del microscopio. Este fue de gran ayuda por que gracias a sus tipos de enfoque pudimos observar muy nitidamente todas las estructuras que a simple vista no se ven y con las mezclas vimos los rasgos que cambian y como reaccionan a este; se utilizaron los enfoques de 4x y 10x.
Abstract:
n the laboratory it was possible to observe in more detail the structure of some elements used in everyday life such as: Tomato Pulp, Elodea Leaf, Potato Scraping and Egg Onion; That with the mixture of chemical elements such as H2O, Methylene Blue, Lugol, these showed changes in their structure and we could show them through the microscope. This was a great help because thanks to its types of approach we were able to observe very clearly all the structures that are not visible to the naked eye and with the mixtures we saw the features that change and how they react to it; 4x and 10x approaches were used.
1) Introducción:
La practica nos dejo en evidencia la estructura de algunos elementos que usamos en la cotidianidad mezclados con otros compuestos naturales como el H2O y otros químicos como el azul del metileno, en toda la practica se pudo ver los diferentes cambios de estructura que tienen los elementos y los observamos por medio del microscopio que con sus diferentes enfoques nos dejaron en evidencia todos los rasgos que a simple vista no vemos, las medidas de enfoque que se usaron fueron 4x y 10x, las cuales dejaron claramente la reacción de los elementos con las mezclas.
2) Pregunta problematizadora:
¿ Qué diferencia se puede evidenciar al ver la elodea, la pulpa de tomate, la papa y la cebolla a simple vista que con la utlizacion del microscopio?
3) Objetivo general:
1. Primer objetivo especifico: Conocer las estructuras de las células en diferentes materiales y ver el cambio de estos elementos utilizando diferentes aumentos: 4x y 10x
2. Segundo objetivo específico: Diferenciar los cambios de estos elementos con el H2O, el lugol y el azul de metileno en el microscopio
3. Tercer objetivo específico: Aprender a utilizar el microscopio de manera correcta
4) Marco Teórico:
La elodea es un genero de planta acuática y forma parte de la familia Hydrocharitaceae y se utiliza comúnmente en acuarios y estanques para proporcionar oxigeno para los peces. Esta esta relacionada con el mar y ayuda a proporcionar oxigeno para los peces. Entre sus características encontramos que esta constituida por hojas de color verde oscuro, que crecen alrededor del tallo en círculos de 3 u ocasionalmente 4 a lo lardo del tallo, la parte del tallo es largo, delgado, en condiciones apropiadas de iluminación puede alcanzar los 3m de longitud . La elodea tiene 2 tipos que son: la elodea canadenisis y la elodea nuttallii. La elodea tiene 36 especies, pero solo 6 son aceptadas, las cuales son:
-Elodea bifoliata
-Elodea callitrichoides
-Elodea canadensis
-Elodea granatensis
-Elodea nuttalli
-Elodea potamogeton
5) Hipótesis:
Se podría ver qué estos tienen una estructura más compleja de lo que generalmente se crearía y adicional a eso está estructura varía dependiendo de los reactivos que se utilicen por ejemplo se podría ver muy diferente con agua que con azul de metileno ya que con el uso de esto cambia el modo en el que lo observamos en el microscopio.
6) Materiales utilizados durante el laboratorio:
Pulpa de tomate
Rayado de papa
Cristal de cebolla de huevo
Elodéa
Reactivos:
Azul de metileno
Agua
Lugol
7) Procedimiento y Análisis de resultados:
8)Conclusiones:
Se sabe que el objetivo del laboratorio fue: "describir y dibujar las características de las células presentes en hojas de elodéa, pulpa de tomate, cristal de cebolla y raspado de papa"; respectivamente en el laboratorio pudimos evidenciar como es la estructura celular de los elementos, llegamos a la conclusión de que el objetivo fue cumplido debido a que aprendimos el debido manejo de un microscopio mediante el cual conocimos las células que se pueden encontrar en nuestros alimentos del día a día.
Algunos de los errores comunes que se tuvieron durante el laboratorio fueron las equivocaciones en el manejo del microscopio, asimismo los problemas de comunicación dentro del equipo hacen que se formen algunos malentendidos en la aplicación de las actividades, también debido a que en años anteriores las prácticas de laboratorio habían sido muy pocas tenemos poca experiencia en realizar métodos del laboratorio como lo fueron por ejemplo la extracción de el raspado de papa.
Los procesos realizados en el laboratorio sirven también en la indagación de lo que hay en nuestras células, de nuestros pelos, fluidos, etc... O dado el caso de hacerse profesionalmente en una profesión.
Se sabe que el objetivo del laboratorio fue: "describir y dibujar las características de las células presentes en hojas de elodéa, pulpa de tomate, cristal de cebolla y raspado de papa"; respectivamente en el laboratorio pudimos evidenciar como es la estructura celular de los elementos, llegamos a la conclusión de que el objetivo fue cumplido debido a que aprendimos el debido manejo de un microscopio mediante el cual conocimos las células que se pueden encontrar en nuestros alimentos del día a día.
Algunos de los errores comunes que se tuvieron durante el laboratorio fueron las equivocaciones en el manejo del microscopio, asimismo los problemas de comunicación dentro del equipo hacen que se formen algunos malentendidos en la aplicación de las actividades, también debido a que en años anteriores las prácticas de laboratorio habían sido muy pocas tenemos poca experiencia en realizar métodos del laboratorio como lo fueron por ejemplo la extracción de el raspado de papa.
Los procesos realizados en el laboratorio sirven también en la indagación de lo que hay en nuestras células, de nuestros pelos, fluidos, etc... O dado el caso de hacerse profesionalmente en una profesión.
9)Referencias Bibliográficas o Cibergráficas:
10) Aplicaciones del tema con lo cotidiano.
El uso correcto de un microscopio nos es bastante útil si deseamos trabajar o estudiar en un área de la ciencia o solo por curiosidad ya que por medio de este podemos dejar de ver las cosas como un todo, por llamarlo de alguna manera, y comenzar a ver mas allá, ver las partículas mas mínimas de las que algo esta compuesto, de como estas cambian dependiendo de con que las mezclas y observar de manera mas detallada, ya que sin no podríamos ver las células ya que estas son imperceptibles al ojo humano.
11) Anexos:
Elodea 4X
Papa 4X
Papa 10X
Tomate 4X
Tomate 10X
Cebolla Azul de Metileno 4X
Cebolla 10X con azul de metileno
Cebolla H2O 4X
Cebolla 4X H2O
Cebolla H2O 10X
Elodea 4X Azul de metileno
Elodea 10X
lunes, 10 de febrero de 2020
COMPROMISO 3
COMPROMISO 3 GRADO 10º - REDES
1. ¿Que es una red informática?
Una red informática es un conjunto de dispositivos interconectados entre sí a través de un medio, que intercambian información y comparten recursos. Básicamente, la comunicación dentro de una red informática es un proceso en el que existen dos roles bien definidos para los dispositivos conectados, emisor y receptor, que se van asumiendo y alternando en distintos instantes de tiempo.
2. ¿Como se clasifican las redes?
La clasificación de las redes puede realizarse desde distintos puntos de vista, pero la más general es la que se realiza en función del número de equipos conectados y la distancia a la que se encuentran, de tal forma que hay tres tipos de red:
| Red de área local o LAN (Local Area Network).- se denomina así a las redes formadas por un número de equipos dentro de una zona limitada. Su aplicación más usual es la interconexión de ordenadores personales que comparten información, recursos y software. Las LAN permiten realizar procesos distribuidos repartiendo las tareas en distintos nodos, centralizando la información y facilitando la gestión de los recursos. Se utilizan en oficinas, instituciones, fábricas, etc. |  |
| Red de área metropolitana o MAN (Metropolitan Area Network).- son redes más extensas que las LAN. Proporciona capacidad de integración de múltiples servicios mediante la transmisión de información (datos, voz, vídeo) sobre medios de transmisión de alta velocidad tales como fibra óptica y par trenzado. Sus mayores ventajas son que posibilitan la comunicación de las LAN y que pueden utilizar tecnología Wifi. Pueden ser públicas o privadas y a veces incluyen áreas más extensas que las metropolitanas. |  |
| Red extendida o WAN (Wide Area Network).- estas redes comprenden grandes zonas geográficas siendo la más conocida internet. Su función fundamental es la interconexión de equipos que se encuentran ubicados a grandes distancias, para lo que utilizan potentes nodos de conmutación. Se suele decir que tienen carácter público puesto que la información proviene de diferentes fuentes y es utilizada por multitud de usuarios, a deiferencia de las LAN incluso de las MAN, cuyo uso suele ser restingido. |  |
3. Existen algunos tipos de clasificación de las redes, entre ellas están:
- REDES POR ALCANCE:
Es un equipo informático que esta conectado entre si en forma física que envían y que también pueden recibir información.
- REDES POR TIPO DE CONEXIÓN
Medios guiados
§ El cable coaxial se utiliza para transportar señales eléctricas de alta frecuencia que posee dos conductores concéntricos, uno central, llamado vivo, encargado de llevar la información, y uno exterior, de aspecto tubular, llamado malla o blindaje, que sirve como referencia de tierra y retorno de las corrientes.
§ El cable de par trenzado es una forma de conexión en la que dos conductores eléctricos aislados son entrelazados para tener menores interferencias y aumentar la potencia y disminuir la diafonía de los cables adyacentes.
§ La fibra óptica es un medio de transmisión empleado habitualmente en redes de datos; un hilo muy fino de material transparente, vidrio o materiales plásticos, por el que se envían pulsos de luz que representan los datos a transmitir.
¿
Medios no guiados
§ Red por radio
§ Red por infrarrojos
§ Red por microondas
- REDES POR RELACIÓN FUNCIONAL
Cliente-servidor: La red Cliente/Servidor es aquella red de comunicaciones en la que todos los clientes están conectados a un servidor, en el que se centralizan los diversos recursos y aplicaciones con que se cuenta; y que los pone a disposición de los clientes cada vez que estos son solicitados. Esto significa que todas las gestiones que se realizan se concentran en el servidor, de manera que en él se disponen los requerimientos provenientes de los clientes que tienen prioridad, los archivos que son de uso público y los que son de uso restringido, los archivos que son de sólo lectura y los que, por el contrario, pueden ser modificados, etc
Igual-a-Igual (p2p): Una red peer-to-peer (P2P) o red de pares, es una red de computadoras en la que todos o algunos aspectos de ésta funcionan sin clientes ni servidores fijos, sino una serie de nodos que se comportan como iguales entre sí. Es decir, actúan simultáneamente como clientes y servidores respecto a los demás nodos de la red.
- REDES POR TOPOLOGÍA
Topología de red. es el arreglo físico o lógico en el cual los dispositivos o nodos de una red (e.g. computadoras, impresoras, servidores, hubs, switches, enrutadores, etc.) se interconectan entre sí sobre un medio de comunicación. Está compuesta por dos partes, la topología física, que es la disposición real de los cables (los medios) y la topología lógica, que define la forma en que los hosts acceden a los medios. Las topologías físicas que se utilizan comúnmente son de bus, de anillo, en estrella, en estrella extendida, jerárquica y en malla.
- REDES POR DIRECCIONALIDAD
En la direccionalidad de los datos, cuando un equipo actúa como emisor en forma unidireccional se llama Simplex, si la información es bidireccional pero solo un equipo transmite a la vez, es una redHalf-Duplex o Semi-Duplex, y si ambos equipos envían y reciben información simultáneamente hablamos de una red Full Duplex.
- REDES POR GRADO DE AUTENTIFICACIÓN
Las Redes Privadas y la Red de Acceso Público, son 2 tipos de redes clasificadas según el grado de autentificación necesario para conectarse a ella. De este modo una red privada requiere el ingreso de claves u otro medio de validación de usuarios, una red de acceso público en cambio, permite que dichos usuarios accedan a ella libremente.
- REDES POR SERVICIO Y FUNCIÓN
Según Servicio o Función de las Redes, se pueden clasificar como Redes Comerciales, Educativas o Redes para el Proceso de Datos, nos permiten identificar la forma en que estamos conectados a una red, qué uso podemos darle y el tipo de información a la cual tendremos acceso. Conocerlas entonces nos servirá para elegir con una base mucho más sólida, qué conexión necesitamos para cubrir las necesidades de nuestro negocio y valorizar los costos que implica cada una de ellas.
- REDES POR GRADO DE DIFUSIÓN
la red por Grado de Difusión, pudiendo ser Intranet oInternet. Una intranet, es un conjunto de equipos que comparte información entre usuarios validados previamente, Internet en cambio, es una red de alcance mundial gracias a que la interconexión de equipos funcionan como una red lógica única, con lenguajes y protocolos de dominio abierto y heterogéneo.
https://sites.google.com/site/3218319383erika/redes-por-direccionalidad-de-datos-1
https://sites.google.com/site/3218319383erika/redes-por-direccionalidad-de-datos-1
Define cada una, muestra con imágenes los ejemplos cotidianos de cada una de ellas.
4. Los componentes básicos de una red son:
Servidor:Un servidor es un conjunto constituido por hardware y software diseñado para recibir peticiones de diferente tipo y responden en consecuencia, a veces devolviendo información como puede ser por ejemplo como un servidor web que devuelve las páginas web, imágenes, vídeos, etc o recibiendo datos como por ejemplo un servidor de correo electrónico.
Estaciones de trabajo:para comprender a qué se refiere el concepto de estación de trabajo, resulta útil centrarse antes en los términos que componen la expresión. estación es una noción con varias acepciones: en este caso nos interesa su significado como el conjunto de las instalaciones que se emplean para llevar a cabo determinadas tareas. por su parte, es el ejercicio de un oficio o una profesión o el desarrollo de una actividad remunerada.
Tarjeta de conexión a la red:La tarjeta de red o adaptador de red es un dispositivo cuya función es la de permitir la comunicación con otros PCs y aparatos que tengan conexión ya sea a internet a la intranet de tu casa. El funcionamiento de una tarjeta de red es sencillo. Al arrancarse el sistema operativo comprueba si se ha seleccionado la opción de configuración automática o tiene ya una dirección IP fija.
Repetidores:Los repetidores WiFi pueden ayudar a que la señal del router llegue a todos los rincones de la casa. No es raro que en nuestra propia casa tengamos problemas de cobertura WiFi. Dependiendo de la potencia, el router puede no llegar a todas las estancias
Hubs: Es un elemento de red que sirve para conectar varios equipos entre sí como por ejemplo PCs, un portátil, una tablets o incluso el televisor. HUB se usa también para referirse a los concentradores USB u otro tipo de conexiones en las que la funcionalidad es parecida.
Router: Es un dispositivo que permite interconectar computadoras que funcionan en el marco de una red. Su función: se encarga de establecer la ruta que destinará a cada paquete de datos dentro de una red informática.
Firewall: Básicamente la función de un firewall es proteger los equipos individuales, servidores o equipos conectados en red contra accesos no deseados de intrusos que nos pueden robar datos confidenciales, hacer perder información valiosa o incluso denegar servicios en nuestra red
Cableado: Es un sistema de cables, conectores, canalizaciones y dispositivos que permiten establecer una infraestructura de telecomunicaciones en un edificio.
5.Cuando una computadora se conecta a una red, esta debe cumplir con unos protocolos, que se llaman protocolos de red. Define cada uno de ellos y muestralos con imágenes.
Modo de transmisión de los datos: la dirección en la que circulan los datos también permite diferenciar los protocolos de red entre sí. Los protocolos con transferencia símplex (sx) o unidireccional solo admiten la comunicación unilateral, en la cual un ordenador funciona únicamente como emisor y el otro como receptor, en la transmisión semi-dúplex (half-duplex, hdx) ambos ordenadores intercambian los roles de emisor y receptor pero no simultáneamente y, por último, el modo dúplex completo (full-duplex, fdx) permite el envío de datos en ambas direcciones simultáneamente.
Aparte de las consideraciones de índole técnica, la gran diversidad de protocolos de red existente resulta, asimismo, de que muchos fabricantes desarrollaron en el pasado sus propios protocolos para sus dispositivos.
6. Construye una maqueta, boceto, experimento, diagrama o cualquier material físico o visual que permita entender los conceptos trabajados en los numerales del 1 al 5.
7. Dos de las competencias a desarrollar este año son la COMPETENCIA ARGUMENTATIVA y la COMPETENCIA COMUNICATIVA, Es por ello que vas a realizar un vídeo de mínimo 4 minutos y máximo 6 minutos donde expliques los numerales del 1 al 6, sabiendo que estos vídeos serán presentados a los jóvenes del grado 6º, por tal razón deben de ser muy concretos y deben de estar bien explicados. Ademas, deben de correlacionar sus propuestas de investigación con la temática trabajada (Redes Informáticas) y para ello deben de realizar un análisis y una reflexión de lo que hacen. Posterior a ello, el vídeo lo deben de subir a cada uno de sus cuadernos virtuales.
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